Lire l'école

Lauréat de l'appel à projet "1000 premiers jours" !

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« Lire l’école » est une action de prévention en orthophonie, initiée en Alsace (Association OPAL) en 2009, qui se déploie sur la région Grand Est et se décline dans de nombreuses régions françaises. L’objectif principal est de prévenir les troubles du langage et lutter contre l’illettrisme auprès de la population des enfants de 2 et 3 ans entrant en toute petite et petite section de maternelle.

Les populations ciblées sont les familles vulnérables (zones prioritaires) et les professionnels/enseignants concernés (structures d’accueil et établissements scolaires).

L’action consiste à sensibiliser les parents à l’importance du langage oral et et écrit, en accompagnant la rentrée scolaire des enfants en TPSM et PSM, dans les écoles maternelles identifiées REP+/REP. Pour cela, les orthophonistes volontaires vont offrir à chaque enfant, en partenariat avec son enseignant, l’Imagier de la maternelle (Edition Fleurus) lors d’un temps d’échange où les parents sont conviés. Il s’agit de modéliser la lecture de l’album, sensibiliser les parents et répondre à leurs questions.

Le livre reste le fil rouge de l’action, en tant que support d’échanges parents-enfant et sera utilisé au cours de l’année par l’enseignant.

Parlons et jouons ensemble ! Ateliers en famille

Ouvrir le dialogue pour prévenir les troubles du langage.

Pour aider les enfants entrant en maternelle à développer leur niveau de langage, les orthophonistes de l’Association de prévention en orthophonie (APO) ont imaginé un partenariat avec les crèches des quartiers Grésilles et Fontaine d’Ouche.

Ce travail innovant, mené conjointement avec le personnel des crèches et les familles a permis de mener des actions de prévention des troubles du langage et de communication en organisant 3 ateliers parents/enfants au sein des crèches Grésilles, Le Lac et Le Ruisseau de février à juin.

Le premier atelier, axé sur le développement du langage et de la communication, mettait en avant le rôle essentiel joué par les parents, dès la naissance, pour favoriser les interactions et accompagner favorablement ce développement.

Le second avait pour but d’évoquer les conséquences parfois néfastes des écrans. En s’interrogeant sur leur pratique, les parents ont pu recevoir des conseils personnalisés pour modifier certaines habitudes impactant le développement de leurs enfants.

Le dernier atelier, quant à lui, visait à mettre en avant le livre. Allié puissant pour aider à développer le langage bien sûr, mais pas seulement ! Lire des albums, feuilleter un livre tactile ou regarder un imagier ensemble par exemple développe l’attention, l’imagination et permet aux parents d’envisager la lecture comme un moment de plaisir partagé avec leurs enfants.

Pour favoriser les moments de complicité parents/enfants à la maison, un livre a été offert à chaque enfant lors du dernier atelier.

Ce projet a su trouver son public, les partenaires ont exprimé leur satisfaction et le souhait de poursuivre ces ateliers qui permettent d’impliquer les parents dans la réussite éducative de leur enfant avec le soutien des structures qui les accueillent durant leur petite enfance.

Formation des professionnels en crèche

Ce projet a débuté il y a plusieurs années ; il s'agit d'un temps de formation des professionnels de structures de petite enfance sur deux sessions :

- développement de la communication (âges repères en lien avec autres compétences) et attitudes à privilégier

- Signes d’alerte, repérage et orientation, focus sur thèmes (écrans, tétine, oralité, bilinguisme, ...) souhaités

Partenariat MGEN

En association avec la MGEN, la FNO entretient et anime un réseau national d’intervenant·es proposant des ateliers d’informations et de prévention des troubles vocaux inhérents au métier d’enseignant·e. Ces actions s’inscrivent dans le cadre des réseaux PAS (Prévention – Aide – Suivi), dispositif gratuit et accessible à l’ensemble des professionnel·les de l’Éducation Nationale mis en place grâce à un partenariat entre la MGEN et l’Éducation Nationale.